av M Leijon · 2016 · Citerat av 7 — Därmed ansluter jag till det fält av multimodala studier som riktat in Studien ramas in av designteoretiskt perspektiv ”Design för lärande” (Selander & Kress,
Staffan Selander & Gunther Kress. Design för lärande – ett multimodalt perspektiv. n orsted ts. 103205Design_f_lär.ORIG.indd 3. 10-08-26
De har ett multimodalt perspektiv på lärande och ser sig som producenter. titta bara på innehållet i YouTube och bloggar. Det handlar om att lära sig ifrågasätta, att arbeta praktiskt med att hantera och analysera information, att diskutera och dela med sig av perspektiv och insikter samt att ständigt reflektera kring lärandet och dess innehåll. Jag lär mig mer när jag får skådespela och se bilder och inte bara läsa En undersökning av design för och i lärande i läromedlet Bibeläventyret utifrån ett multimodalt perspektiv Sofia Ödman Institutionen för pedagogik och didaktik Examensarbete 15 hp Didaktik Självständigt arbete i didaktik GN, 15 hp Höstterminen 2016 Didaktisk design (design för lärande) och multimodala perspektiv på kunskapsutveckling och lärande fokuserar hur kunskap representeras och iscensätts på olika arenor (design för lärande), hur kunskap skapas genom tolkning, förhandling och gestaltning av nya representationer (design i lärande) och hur olika resurser då används.
Design för lärande : ett multimodalt perspektiv / Staffan Selander & Gunther Kress. Selander, Staffan, 1947- (författare) Kress, Gunther R., 1940- (författare) Multimodalt perspektiv i design Multimodalitet är ett synsätt på kommunikation där olika resurser tillsammans skapar mening och berättande. I Design för lärande: ett multimodalt perspektiv (Selander & Kress 2017, s.26) beskriver författaren ett multimodalt perspektiv som ett verktyg att tolka världen och bidra till mening. Design för lärande Oktober 2016 https://larportalen.skolverket.se 4 (8) Utifrån ett designorienterat perspektiv handlar lärande bland annat om meningsskapande, teckenskapande, kunskapsrepresentationer och erkännandekulturer. När vi börjar fundera på om man – utifrån detta perspektiv – kan komma åt lärandets elementära former, kan 2017). Design för lärande är ett multimodalt perspektiv där läraren designar undervisningen utifrån lagar och förordningar, skolbyggnader, undervisningsresurser och läromedel samt ut-rustning och hjälpmedel för att skapa lärande i undervisningen.
Didaktisk design (design för lärande) och multimodala perspektiv på kunskapsutveckling och lärande fokuserar hur kunskap representeras och iscensätts på olika arenor (design för lärande), hur kunskap skapas genom tolkning, förhandling och gestaltning av nya representationer (design i lärande) och hur olika resurser då används.
15 sep 2010 Läs ett utdrag ur Design för lärande - ett multimodalt perspektiv av Staffan Selander, Gunther Kre! Provläs boken gratis direkt på din iPhone, Design för lärande : ett multimodalt perspektiv av Selander, Staffan. Undertitel ett multimodalt perspektiv; Medförfattare Kress, Gunther R; DDC 370.1523; SAB Design för lärande – barns lärande inom naturvetenskapliga kunskapsområden. barns perspektiv för att bidra till förståelse av barns meningsskapande i forskningsarbetet, tar jag avstamp i multimodal och designorienterad teori- Forskningen bygger på ett designorienterat perspektiv kallat designs for learning (Selander & Kress,.
Nyckelord: Bildspråk, multimodalt lärande, semiotik, bildanalys, estetiska lärprocesser. Abstract Det andra perspektivet är "design för lärande" och hjälper oss
Norstedt. E-böcker - Svenska << 9789144119762 >> MOBI - Hämta boken Design för lärande : ett multimodalt perspektiv från Staffan Selander, Gunther Kress. Full är Utförlig titel: Design för lärande, Anna-Lena Rostvall & Staffan Selander (red.) och tempo 113; Design i skolans vardag ur ett multimodalt perspektiv 115 og Kress, G. 2010. Design för lärande: Ett multimodalt perspektiv. Stockholm: Nor - stedts Akademiska Förlag. Skolverket 2014.
Design för lärande - i ett multimodalt perspektiv. Stockholm: Nordstedts Selander, Staffan & Svärdemo-Åberg, Eva (2009). Didaktisk design i digital miljö - nya. möjligheter för lärande. Stockholm: Liber Svedner, Per-Olof & Johansson, Bo (2010). Examensarbetet i lärarutbildningen.
Sommarjobb vattenfall luleå
Boken vänder sig till lärarstuderande, lärarutbildare, lärare och forskare inom pedagogik och didaktik samt olika grenar av kommunikationsvetenskap. Design för lärande - ett multimodalt perspektiv har tidigare givits ut av Norstedts men ingår numera i Studentlitteraturs sortiment.
Norstedts Förlagsgrupp grundades 1823 och är Sveriges
Ett designteoretiskt perspektiv 28; Staffan Selander; Lärande som och tempo 113; Design i skolans vardag ur ett multimodalt perspektiv 115; En skiss till en
Ett multimodalt perspektiv.
Leos vvs halmstad
Bogen er oversat fra svensk af Else Skytte Christensen. Originaltitel: Design för lärande – ett multimodalt perspektiv. Udgivet af Norstedts, Stockholm, 2010.
Semantic Scholar extracted view of "Design för lärande - ett multimodalt perspektiv" by S. Selander et al.
textbegrepp och multimodala texter och handlar om textanalys ur ett multimodalt perspektiv men med ett didaktiskt fokus. I boken prövar de denna modell i analys av läromedel vilket jag också ämnar göra i mitt examensarbete. Danielssons och Selanders modell för multimodal textanalys finns med som bilaga till examensarbetet. I
Ett designteoretiskt perspektiv. I A-L. Rostvall. & S. Selander (red.). Design för lärande.
Se även S. Selander m fl., ”Resurser E-böcker - Svenska << 9789144119762 >> [PDF] - Hämta boken Design för lärande : ett multimodalt perspektiv från Staffan Selander, Gunther Kress. Full är Kooperativt lärande, samlärande, samarbetsinriktat lärande, Vi tror på en skolkultur som tänker multimodalt, kollegialt och delningsbart. Boken vänder sig till lärarstuderande, lärarutbildare, lärare och forskare inom pedagogik och didaktik samt olika grenar av kommunikationsvetenskap. Design för lärande - ett multimodalt perspektiv har tidigare givits ut av Norstedts men ingår numera i Studentlitteraturs sortiment.